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「泛亚娱乐场官网注册」重磅!2017全景看高考:大学越来越好考了吗?

2020-01-08 10:17:21   【浏览】202

摘要: 在高考恢复40周年之际,新高考改革正式启动。根据教育部发布的数据,2016年全国高考报名人数共940万人,比去年减少2万人。追本溯源,全国高考人数的下降与学龄学生人口的减少密不可分。与此同时,北京市的高招计划也在不断下调,近十年来,高招计划减少了40%。2017年上海高考报名人数仅为5.1万人,较2006年的11.38万人,缩减数量超过了55%。在高考人数不断下降的同时,上海高考招生计划也相应下调

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高考录取比例普遍提高 高考改革与双一流形成合力

伴随生源的总体下降,近年高考报名人数将进入一个稳中略降的态势。2016年高考报名人数为940万人,仅比2015下降2万人,基本趋稳。从人口统计看,在二胎政策的刺激下,2016年新生人口1865万人,长达10余年的适龄人口低峰基本结束,开始恢复增长。 考虑到最近10余年小学入学新生持续徘徊在1700左右的状况,如果没有大的政策变动,高考报名人数还将继续长期保持这一态势,稳中略降,变化不大。在高考招生总量保持平稳的背景下,全国各地高考录取比例则继续提高,全国更多地区录取比例迈入90%俱乐部,地区之间的差距进一步缩小,升学矛盾进一步缓解,为高考改革与基础教育改革都提供了积极的外部环境。

高等教育毛入学率已经跨过40%,快速逼近50%普及化的指标线。在高等教育逐渐逼近普及化之时,高等教育由卖方,转入买方时代,部分高校面临招生难的问题,各地普遍出现招生计划没有完成的情况,专科学校最为突出。但同时,山东部分专科学校录取分数线超越二本线,逆势增长,给众多高校一个启示:在高校的竞争中,质量第一,特色第一。

在高考恢复40周年之际,新高考改革正式启动。新高考不仅为考生与学校提供了更多选择权,考试模式上的改变,也带动了录取方式上的变化。浙江高考录取将选报80个专业平行志愿,以专业为主的录取方式,从另外一个维度推动高校必须重视优势学科专业的建设,进行战略性调整,甚至收缩,不能什么专业都办,否则将被考生与家长抛弃。这与双一流中突出学科特点的引导效应完全一致,形成了夹击之势,为高校转向质量与特色的发展模式起到了积极的推动作用。

以下为《2017年中国教育在线高招调查报告》原文

↓↓↓↓↓

1、高考报名人数与录取率

1.1、高考报名人数持续趋稳

1.2、985高校招生计划小幅回升

1.3、部分地区生源持续下降,高考录取比例普遍上涨

1.3.1、北京

1.3.2、上海

1.3.3、广东

1.3.4、山东

1.3.5、河南

1.3.6、江苏

1.3.7、湖北

1.3.8、河北

1、高考报名人数与录取率

1.1、高考报名人数持续趋稳

全国高考报名人数在2008年达到历史最高峰1050万人之后急剧下降,直至2014年起开始止跌趋稳。根据教育部发布的数据,2016年全国高考报名人数共940万人,比去年减少2万人。根据近年中小学生的存量基础来看,未来高考报名人数将继续保持稳中略降的发展态势。

追本溯源,全国高考人数的下降与学龄学生人口的减少密不可分。根据国家有关部门的人口统计数据显示,自上世纪80年代以来,全国人口出生率不断下降,新出生人口逐年减少,自然波及到适龄高中生人数。中国的出生人口在1990年达到峰值,超过2600万人,此后,全国新生婴儿数量下降趋势一直持续到2000年,从2001年至2015年,新生儿数量进入一个平稳期,长期徘徊在每年1700万左右。

根据近些年全国小学入学新生数量变化情况来看,也基本可以看出这一趋势。从2004年至2015年间,小学招生数量基本维持在1700万人左右,也是历史最低值,并已经持续10余年。。最后参加高考的人数,虽然取决于中等职业教育的分流量,但已不太可能超越以往历史峰值。

1.2、985高校招生计划小幅回升

根据教育部公布的“2017年各地、各部门普通高等教育招生计划”,2017年全国本科招生计划372万人,同比增加近万人,继续保持了一定增长态势,但增长总量不大。

与此同时,从985高校公布的招生计划人数可以看出,部分985高校本科招生计划人数也有小幅回升,以最大可能在各地保证录取人数不降低。

2017年的高考招生计划更强调以加法解决公平问题,也就是以增量解决公平问题。在“教育部有关负责人就2017年普通高等教育招生计划管理工作答记者问”时明确表示:招生计划安排将继续促进公平,维护广大考生切身利益,实现“五个确保”,其中四个都是确保各种录取比例与计划不降低。

一、确保各地高考录取率不降低,

二、确保省际高考录取率差距进一步缩小,

三、确保重点高校招收农村和贫困地区的学生人数进一步增加,

四、确保中央部委所属高校本科招生总规模和投放到各省份的招生计划总量不降低,

1.3、部分地区生源持续下降,高考录取比例普遍上涨

1.3.1、北京

2017年北京市高考报名人数为60638人,比2016年减少了584人,与2006年的12.6万人相比减少了一半。这已是北京高考报名人数连续11年下降。

与此同时,北京市的高招计划也在不断下调,近十年来,高招计划减少了40%。即便如此,北京的高招计划依然多年未能完成。

从2010-2015年北京本科二、三批次招生统计数据可以看出,本科二批次从2010至2013年连续4年未完成招生计划,本科三批次也有5年未完成招生计划,近4年更是连续未完成招生计划。

1.3.2、上海

相比北京,上海高考人数下降的趋势更为明显。2017年上海高考报名人数仅为5.1万人,较2006年的11.38万人,缩减数量超过了55%。

在高考人数不断下降的同时,上海高考招生计划也相应下调。据上海市教委统计,近些年,上海市属高校计划在沪招生规模逐年减少,7年间减少招生计划数近万人。即便如此,市属高校在沪的招生计划仍旧多年未完成。

1.3.3、广东

作为最大的人口流入地,广东高考报名人数与全国其他省市完全不同,在逆势增长14年后,2015年迎来拐点。根据广东省教育考试院公布的数据,2016年广东高考报名人数73.3万人,比2015年下降近2万人。这也是广东高考报名人数连续第二年下降。

分析近年广东在校生人数趋势会发现,广东小学在校生人数从2005年开始急剧下降。可以预见,广东高考生源将进入到一个快速下降期。

虽然高考生源充足,但从广东省教育考试院发布的高招公告来看,广东已多年未能完成高招计划。并从专科蔓延至本科层次。

2012年三b批次(专科批次)第二次征集志愿投档时,个别院校征集志愿人数甚至超过了2000人;到了2013年二b批次(本科批次)最后一次征集志愿后,有60余所参加征集志愿的本科院校遭遇零投档。

2014年至2016年,在二b批次(本科批次)第一次录取结束时,都有超万个计划未完成。其中,个别本科院校的征集志愿数量多达数千个,如2016年,广东理工学院征集志愿4736个;广州工商学院征集志愿3322个;广东科技学院征集志愿2578个;广东海洋大学寸金学院征集志愿2149个。

1.3.4、山东

2016年山东共有709902人(含春季高考)报名参加高考,这是山东高考人数自2012年跌至谷底以来连续第四年上涨。虽然高考生源在持续回升,但高校招生难的问题依然未解。

从2012年起,山东就将专科两个批次合二为一,当年最后一次征集志愿投档时,5.6万个征集志愿,投档考生不到3000人,上百所高校出现零投档;

2013年山东高考报名人数开始回升,但缺额、零投档问题依然没有缓解。2013年专科批次征集志愿投档后,山东省招生考试院发布的简报显示,作为专科批次最后一次投档完成后,文科有170所高校未投满、理科有224所高校未投满;

2014年,山东本科二批次第一次投档后,174所高校出现了“零投档”。有近万的招生计划数需征集志愿,经过两次征集,依然有很多高校未完成招生计划;

2015年,从山东省招生考试院公布的本科二批次第一次投档表中看到,共有文科168所高校、理科180所高校未投满,其中文科79所高校、理科50所高校遭遇“零投档”。

2016年,山东本科二批次第一次投档后,在文科未投满的131所院校中,有40所院校出现了零投档情况。在理科未投满的133所院校中,有24所院校出现零投档情况。虽然已过首次志愿和一次征集两轮录取,但仍有文科22所、理科17所高校遭遇“零投档”。

1.3.5、河南

2017年河南高考报名人数为86.58万人,比2016年增加4.53万人。这也是河南高考报名人数6连跌后连续第三年回升。

作为曾经全国高考录取比例最低的地区之一,近几年河南高考实际录取率持续走高。2016年河南高考实际录取率为85%,创历史新高。

河南也已连续6年未完成高招计划。2011年有5万多普通类招生计划未完成,2012年有6万多普通类招生计划未完成,2013年有7万普通类招生计划未完成,2014年有近7万普通类招生计划未完成,2015年有2万普通类招生计划未完成。

2016年在本科扩招了10462人后,基本覆盖当年招生计划总量,但专科计划招生21.1万,实际录取20.2万人, 0.9万个招生计划未完成。

注:以上为普通类考试,不包括对口招生、专升本等数据。

1.3.6、江苏

2016年江苏高考报名人数为36.04万人,比去年减少3万余人,这也是江苏高考报名人数连续第7年下降,相比2009年减少了18万余人。

2016年江苏高考招生计划总数为36.9076万人,比报名人数还要多,最终实际录取32.7万人。4万多招生计划落空,这是江苏连续第三年未完成招生计划。

1.3.8、河北

2017年河北高考报名人数43.62万人,同比增加1.31万人,连续第二年止跌回升。

受到高考人数下降与招生计划增加的双重作用,近几年,河北高考录取率也在持续上升,2016年高考实际录取率高达91%。与此同时,河北高招计划却连续4年未完成。

2、高考改革正式启动

2.1、各地新高考改革执行情况

2.2、浙江、上海新高考方案

2.2.1、化学受青睐,物理遭遇选考尴尬

2.2.2、选考科目属于学业水平测试,区分度有所降低

2.3、增加考生的选择权和考试机会

2.4、推动高校招生、育人模式改进

2.4.1、实行大类招生成趋势

2.4.2、高校主动撤销部分招生专业,向特色与长项靠拢

2.4.3、三位一体招考改革受推崇

2、高考改革正式启动

2.1、各地新高考改革执行情况

2014年9月4日,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。浙江、上海率先启动高考改革试点,2017年进入正式的新高考考试录取阶段。截至目前,除新疆外,全国其余30个省份已先后出台了高考改革实施时间表。

从执行情况来看,仅浙江、上海两地从2014年新高一开始实施新高考方案,其余均未启动。其中,北京、天津、山东、江西、海南五地将从2017年新高一开始实施。

2.2、浙江、上海新高考方案

2014年10月22日,经上海市政府、浙江省政府批准,《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》、《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》正式向社会公布。随后又陆续公布了相关配套方案。

上海

从考试来看,上海新高考方案规定考试科目实行“3+3”模式,即3门必考科目+3门选考科目。必考科目:语文、数学、外语3门,每门满分150分,得分计入考生总成绩;选考科目:考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中,选择3门作为高考选考科目,每门满分70分,按等级赋分,赋分以高中学考成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。考生总成绩满分660分。其中,语文、数学成绩当次有效,外语和选考科目成绩2年有效。

从录取来看,上海新高考方案规定录取分为本科、高职(专科)两个阶段,均不分文理。本科志愿以“院校专业组”为单位设置,一个“院校专业组”即为一个独立的志愿。每位考生在本科普通批次最多可以选择24个“院校专业组”。高职(专科)阶段以院校为单位进行招生录取,高职(专科)普通批次设置8个平行志愿。

浙江

从考试来看,浙江新高考方案规定考试科目实行“3+3”模式,即3门必考科目+3门选考科目。必考科目:语文、数学、外语3门,每门满分150分,得分计入考生总成绩;选考科目:考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)7门科目中,选择3门作为高考选考科目,每门满分100分,按等级赋分,赋分以高中学考成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。考生总成绩满分750分。其中,语文、数学成绩当次有效,外语和选考科目成绩2年有效。

从录取来看,以普通类为例,浙江新高考以“1个专业/大类+1所学校”为志愿单位,每次可填报80个志愿单位,按照实考人数的20%;60%;90%三次投档。投档比例为1:1,实行“专业/大类+学校”平行录取。

2.2.1、化学受青睐,物理遭遇选考尴尬

新高考方案规定学生将自选3个科目,同时高校也有选择权,不同专业对选考科目进行了限制。从浙江公布的2017年高考选考科目中发现,如果选考物理,满足高校专业选科要求的覆盖率是最高的91%,成为专业不受限制最高的科目。而如果选择政治,只有59.7%的专业不受限制。可见,数理化在新高考中受到高校足够的重视。

然而从2016年10月选考杭州市公开的数据发现, 7门选考科目中,选考最多的是化学6018人,其余依次是地理、历史、政治、物理、生物,从5173人至4773人,选考最少的是技术,2007人。物理选考人数仅列倒数第三位。

2.2.2、选考科目属于学业水平测试,区分度有所降低

以浙江为例,新高考方案规定选考科目每门满分100分,以高中学考成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。

这种等级考试在降低考试难度,一定程度上降低了考试负担的同时,客观上也降低了考试的区别度,对于最后还需要回到分数这个硬尺子上的录取制度,是一个挑战。

2.3、增加考生的选择权和考试机会

新高考方案实行“3+3”模式,即3门必考科目+3门选考科目。必考科目:语文、数学、外语3门;选考科目:考生可以根据自己的兴趣、爱好和拟报考学校及专业的要求,确定自己的3门选考科目。

以浙江省为例,3门选考科目,可以从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中任意选择组合。这样的选择组合多达35种,而以前只有从文/理科综合2种选择。

与此同时,外语和选考科目均提供两次考试机会,选择其中1次作为高考成绩,缓解了考生的考试焦虑。

这些都充分尊重考生的多元兴趣,提供了多种选择的机会。

2.4、推动高校招生、育人模式改进

新高考方案不仅增加了考生的选择权,也扩大了高校选拔人才的自主权。给高校招生、人才培养带来了积极推动作用。

2.4.1、实行大类招生成趋势

3月31日,清华大学召开大类培养领导小组会并对外宣布,从2017年起全面推行大类招生,纳入本科招生的所有专业将整合为16大类,包括数理类、化生类、能源类、计算机类等,学生填报志愿的时候也将会按照专业类来填报。

如今,按大类、宽口径招生已经被越来越多的高校所认可,包括北京大学、浙江大学、复旦大学在内的不少985、211高校都在尝试推进。

2.4.2、高校主动撤销部分招生专业,向特色与长项靠拢

新高考是以专业为核心的录取制度,它强化了专业的地位,迫使高校不得不回归到自己擅长的领域,而不是盲目扩张。

新高考下录取模式的改变,导致每个高校必然形成多个录取分数线,部分985,211高校将不得不面临部分专业学科分数线低于地方普通高校的情况,这时就不得不采取措施,放弃部分自己不占优势的学科专业,与双一流形成合围之势,对高校转变发展方式,提高质量与特色起到积极的推动作用。

5月7日,中山大学对外宣布,决定调整或暂停18个本科专业的2017年招生,引起社会广泛关注。

据了解,在实施本科专业动态调整之前,中山大学有126个本科专业办学权。在2016年之前,经过历次调整,在办的专业数已经减少至114个。从2016年开始,中山大学对全校本科专业开展摸底排查,分别于2016年、2017年暂停部分本科专业招生,经过本科专业办学水平评估,2016年调整或暂停招生的专业数量为21个,2017年调整或暂停招生专业数量为18个,本科招生的专业数量调整为77个。

2.4.3、三位一体招考改革受推崇

2011年,浙江开始在省属高校中尝试“三位一体”招生模式,即把考生的会考成绩、高校对考生的测试成绩以及高考成绩,按照一定比例折算成综合分数后择优录取。

当年浙江工业大学、杭州师范大学2所高校进行试点,到了2016年已扩大到省内外54所高校,其中包括了北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学、中国科学院大学、香港中文大学(深圳)8所高水平大学。与此同时,三位一体招生计划也从2011年260人增加到了2016年7800多人。

这一招考模式最大可能照顾了传统高考,中学评价,高校评价等多维度的评价,又有效补充了传统高考区别度降低的不足,受到高校青睐。但考虑到具体实践的技术难度,大范围实施的可能性并不大。

3、新高考下志愿填报调查

3.1、部分学生选科科目具有盲目性

3.2、考生家长对专业的关注度大幅提高

3.3、多数人认为志愿填报难度增加

3.4、志愿填报工作普遍提前至高一

作为新高考改革试点地区,浙江、上海相继公布了2017年高考录取方案。而新高考给考生的志愿填报带来哪些影响呢?

中国教育在线对此进行了调查和分析,回收有效调查问卷13627份。

样本构成:男生50.23%,女生49.77%;高一40.71%,高二35.36%,高三23.93%。

3.1、部分学生选科科目具有盲目性

新高考下除了语文、数学、外语三门必考科目外,浙江考生还需要从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中,选择3门作为高考选考科目。

调查数据显示,化学成为了受访者选择最多的科目,比例为51.35%;历史出人意料的排在了第二位,比例为45.95%;而在专业选择上最不受限制的物理科目只排在了第三位。

在“选择理由”方面,56.17%的学生是因为该学科成绩好,觉得自己在该学科上有一定潜力;十分喜欢该学科的学生,占40.62%;因为该学科“在以后的专业/就业选择中有很大余地”的学生,占41.37%;觉得自己其他学科更弱,该学科相对容易学习的达到36.52%。

在整个确定选考科目过程中,困扰考生选择的理由有多个方面。调查显示,不知道自己喜欢什么的考生占26.48%;喜欢科目与擅长科目冲突的占28.56%;擅长科目与报考专业要求不符的占18.22%;没有什么擅长科目的考生达23%。

3.2、考生家长对专业的关注度大幅提高

填报志愿时,专业选择很重要。从调查结果来看,有接近一半的受访者不知道自己喜欢什么专业,仅有20.62%的受访者有明确喜欢的大学专业,还有29.92%的受访者没有喜欢的大学专业。

但从“专业规划”的调查来看,近八成受访者已经开始关注专业选择或已有明确规划、大致方向。由此可以看出,考生家长对于专业的关注明显提高了很多。

3.3、多数人认为志愿填报难度增加

关于志愿填报的方式,浙江采用的是“专业+学校”平行志愿;上海采用的是“院校专业组”平行志愿。

与传统的志愿填报方式相比,近7成的受访者认为新高考下的志愿填报变难了。

但考虑到是新高考录取模式,大家已经熟悉的模式相比,这一填报志愿的方式,随着时间的推移,其难度评价必然降低。

3.4、志愿填报工作普遍提前至高一

新高考下,考生普遍认为志愿填报准备工作应该提前。调查结果显示,63.40%受访者认为高一应该开始准备志愿填报相关工作;20.71%考生认为高二开始;只有11.34%考生认为高三时准备也来得及。

附录1、各省市高考改革方案要点

省份

启动时间

改革要点

上海

2014年

1、从2017年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目中任意选择,高考总分660分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、本科院校从6门选考科目中,分学科大类(或专业)提出选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名;

4、2016年起,合并本科一二批次,分学校实行平行志愿投档和录取;

5、报考专科高职志愿学生,只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。

浙江

2014年

1、从2017年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试一年两考,取成绩好的一次计入高考总分;

3、高校从7门选考科目中分专业类或专业确定选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名;

4、考生志愿由“专业+学校”组成,录取不分批次,实行专业平行投档。

北京

2017年

1、从2020年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、英语考试一年两考,取成绩好的一次计入高考总分,英语增加口语考试;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制;

4、高校从6门选考科目中,分专业(类)提出选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名。

天津

2017年

1、从2020年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、英语考试一年两考,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制;

4、高校从6门选考科目中,分专业(类)或学科门类提出选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名。

江西

2017年

1、从2020年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制;

4、高校从6门选考科目中,分专业大类(或专业)提出选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名。

山东

2017年

1、从2018年起语文、数学使用全国卷;

2、从2020年起,夏季高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

3、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

4、夏季高考实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,2017年合并本科批次,2020年起招生采用“专业(类)+学校”志愿填报和招生录取方式;

5、春季高考启动“文化素质+专业技能”考试。

海南

2017年

1、从2020年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制;

4、从2017年起,本科一批二批合并,从2020年起,录取批次仅设本科批次和专科批次,分学校实行平行志愿投档和录取。

河北

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、高校从6门选考科目中,分学科大类(或专业)提出选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名;

4、2016年起本科二批三批合并,逐步取消高考录取批次。

山西

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

内蒙古

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、逐步取消录取批次。

辽宁

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制;

4、逐步取消高考录取批次,2016年起,本科一批ab段合并,本科二三批合并。

吉林

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制;

4、高校从6门选考科目中,根据自身办学定位和专业培养目标提出选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名。

黑龙江

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制;

4、高校从6门选考科目中,根据自身办学定位和专业培养目标提出选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名。

江苏

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;

2、英语听力口语一年两考,取成绩好的一次计入高考总分;

3、“小高考”9门变13门,一年两考;

4、综合素质评价拓展为六部分,有望成为高考录取标准。

安徽

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成;2、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

福建

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,并逐步取消录取批次。

河南

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,从2017年起,本科二三批合批录取,逐步减少本科录取批次。

湖北

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、本科高校实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,高职院校实行“文化素质+职业技能”的评价方式;

4、高校根据办学特色和定位确定高校招生选考科目。

湖南

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、建立和完善“两依据、一参考”多元录取机制,逐步取消录取批次。

广东

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

重庆

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、从2016年起,逐步合并普通高校招生录取批次。

四川

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

贵州

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,2016年起逐步合并本科招生录取批次;

西藏

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分660分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,并逐步取消高校招生录取批次;

4、高校从6门选考科目中,分学科大类或专业提出选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名。

青海

2018年

1、从2021年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,并逐步取消高校招生录取批次;

4、2018年全面实行平行志愿,逐步取消高校招生录取批次。

广西

2019年

1、从2022年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、高校分专业(类)确定选考科目,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名。

4、考生志愿由“学校+专业”组成,录取不分批次,实行专业平行投档。

云南

2019年

1、从2022年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;2、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,并逐步取消高校招生录取批次。

陕西

2019年

1、从2022年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择,高考总分750分;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,并逐步取消高校招生录取批次。

甘肃

2019年

1、从2022年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,并逐步取消高校招生录取批次。

宁夏

2019年

1、从2022年起,高考科目调整为语文、数学、外语3门,不分文理。高考成绩由语数外和3门选考科目成绩构成,3门选考科目从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中任意选择;

2、外语考试可参加两次,取成绩好的一次计入高考总分;

3、实行基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,并逐步取消高校招生录取批次;

4、高校从6门选考科目中,分学科大类(或专业)提出选考科目范围,最多不超过3门。考生选考科目满足任何1门,即可报名。

附录2、恢复高考40周年历史回顾

恢复高考40年来,我国高等教育实现从精英教育到大众化教育的飞跃。1978年改革开放伊始,我国高等教育在校生86.7万人,到了2015年,我国高等教育在校人数3700万人,增长超过了42倍。目前,我国高等教育规模位居世界第一。

与此同时,为了适应高等教育的发展和人才选拔培养的需要,高校招生考试制度也一直在适时作出调整与变革。

1977年8月,邓小平在一次有40多位教育界著名人士及官员参加的会议上决定:立即恢复高考。高考在当年12月9日、10日两天进行,参考者有工人、干部、下乡及返城青年,十多年的高中毕业生。著名的“老三届”毕业生就诞生在这个时候。据统计,当年报考人数570万,录取人数27.2万人,录取率4.8%。

1983年,教育部正式提出“定向招生,定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些院校,按一定比例实行面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。

1985年,教育部规定:可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。一向由国家“统包”的招生制度,变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。同年,从美国引进标准化考试,并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

1985年以后,高考改革的总体趋势向减少高考科目方向发展。先是将理科7门、文科6门各减为3+2共5门,上海则实行3+1方案。同年,国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点。

1989年8月,国家教委决定将标准化考试逐步在全国推行。

1996年,中国高等教育试行并轨招生,高校学费开始增加。2000年,一直由国家“全包”的师范专业也实行收费,招生并轨改革完成。

1999年,扩大高校招生规模,并揭开了新一轮高考改革的序幕。教育部开始推行“3+x”科目考试方案。广东省率先开始在高考科目设置和考试内容上进行改革。目前全国大多省区市均实行了“3+x方案。”同年,高考网上录取开始全面试点。

2000年,北京、上海、安徽进行了春季招生的改革。

2001年,教育部出台新政策,允许25周岁以上公民参加高考,彻底放开高校招生的年龄限制。同年,江苏省3所高校率先实行了“自主招生”的试点工作。

2002年,历经3年试验后,普通高校招生工作历史性的第一次全面实现了网上录取。

2003年,北大、清华等22所高校被赋予5%的自主招生权。同年,教育部允许香港高校在内地自主招生。实施了20多年的7月高考制度终于迎来变革,高考时间提前1个月,固定安排在每年6月的7、8日(个别省份会有所延长,如江苏、广东),高考告别酷暑。

2004年,教育部大幅度扩大了分省自主命题的范围,当年9省市一起开始分省命题探索。

2005年,海南高考状元李洋“梦断清华”引发对“高考移民”及“高考公平”大讨论。

2007年,山东、宁夏、广东、海南4省区作为全国高中新课程改革的首批实验区,迎来课程改革后的第一次高考。 同年3月5日,温家宝总理在十届全国人大五次会议上所作的政府工作报告中指出,教育部直属师范大学实行师范生免费教育。师范生免费教育重返大学校园。

2008年,江苏高考改革,实行“语数外”统一高考加学业水平考试“七选二”模式。内蒙古自治区“动态排名精确定位”网上录取模式初步成熟;

2009年,江苏、福建、安徽实行“语数外+综合”考试模式。综合含“文综(政史地)”,“理综(理化生),高考开始步入“3+综合”时代。

2011年,开始清理和规范高考加分政策。

2014年9月,国家颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,新一轮全新,系统的高考改革启动,浙江、上海率先试点

2014年12月,教育部陆续出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《关于普通高中学业水平考试的实施意见》、《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》、《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等四大高考改革配套方案。

2016年,根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,进一步扩大了高考统一命题试卷地区范围,全国26个省市用统一命题的试卷,分别为甲乙丙三类试卷。北京、天津、上海、浙江、江苏五省市仍自主命题。

(报告内容来源:中国教育在线)

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